牢牢把握住“減負”的主陣地

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中提出，要在一年內使學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著減輕，教育質量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。減輕學生過重作業負擔，需要牢牢抓住教育主陣地，綜合施策，找到治本之策，持之以恒地堅持下去。

牢牢把握“減負”主陣地，考驗的是社會如何應對，教育如何“答卷”。我省提出以“四強”促“雙減”的推進意見，一是強課提質，向課堂45分鐘要效率；二是強鎮筑基，引領鄉村教育振興先行區建設；三是強校擴優，辦好老百姓家門口的每所學校；四是強師興源，打造優秀師資隊伍。這是一項系統工程，需要社會全方位響應和支持，更需要教育系統以更高的站位、更新的思路、更強的舉措、更快的推進，讓“雙減”真正減出質量，減出效益，減出干事創業的新境界。

牢牢把握“減負”主陣地，考驗的是教育評價如何與時俱進、改革創新。要從服務國家戰略需求和社會主義現代化建設的高度，引領社會形成新的教育價值觀、成人成才觀；從培養創新精神、創新能力和提升綜合素質出發，引領學校將學生從過重的學業負擔中解放出來；從學生自由探索、身心健康發展的要求出發，引導學校把時間還給學生，促進學生全面發展……這些方向性、引領性工作，都需要教育評價的機制性保障。如何牢牢把握“雙減”主陣地，發揮好教育評價的杠桿作用，是擺在各級政府和教育部門面前的嶄新時代課題。

牢牢把握“減負”主陣地，考驗的是各地各學校的責任和擔當。學生在校內“學足”“學好”的前提是“教好”“管好”，如何“教”、如何“管”，需要各地各學校拿出方案，付諸行動。“一二年級不布置家庭書面作業”，“三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”，“初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。”這些 “雙減”的具體要求，誰來統籌、如何落實督查，需要各地各學校定出計策、嚴格執行。當前，各地各學校探索實施的課后服務，其形式和內容如何規范，如何更加貼近社會需求，需要不斷總結改進。把“雙減”工作逐步推向規范化、常態化、長效化，是教育行政部門和學校的時代擔當，也是構建教育良好生態的必然要求。